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“小老師”與“大學生”
時間:2020-02-07 08:07:15 | 來源:河南日報 | 作者:

  □趙巖

  豆先生是在大年初一成為逗號的學生。

  逗號,年方七歲半,小學二年級,恰逢寒假。豆先生乃逗號之父,剛剛進入不惑之年。

  豆先生向逗號學習的是彈吉他。這對父子師生情愣是被這場“沒有硝煙的戰爭”給催生出來了。

  話說放假之前,為了豐富逗號的寒假生活,豆先生第一時間帶逗號去報了個吉他學習班。七個課時結束,吉他班也放假了。按照老師的要求,每天在基本坐姿、指法和動作之外,至少練習半個小時。

  懷著過年可以回老家放鞭炮、喂雞鴨的美好幻想,逗號練得倒是起勁,一天天在進步。但隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的肆虐蔓延,新年老家行的計劃泡湯,也不能出門,活潑好動且一心向往外面世界的熊孩子坐不住了。

  “沒意思”的想法慢慢滋生出來了。這種情緒一旦產生,就會迅速蔓延。先是做作業如

  同慢動作,三說四催五怒六罵也無法提高他的速度,用的時間越來越長,寫的質量越來越差,抵觸情緒越來越高;接著連他最喜歡的四項必要體育項目也不積極了,跳遠不再立定、跳繩有氣無力、俯臥撐肚子著地、仰臥起坐偷工減料;再后來,剛剛入門的吉他彈唱成為一項負擔,最后發展到就連看電視也要“一言堂”,不許其他人換臺找節目……一時間,一家三口關系緊張,大有難以控制之勢。

  然而,當又一個昏睡醒來的午后,聽到傳來的吉他彈奏聲,以及逗號情緒激昂的指法矯正時,我不禁驚奇,是什么激起了兒子的學習熱情?

  待到晚上,逗號追在豆先生屁股后面催繳學費時,我才知道,原來逗號晉級為“小老師”,豆先生則淪落為他的“大學生”。我下午聽到的情緒激昂,是在指導豆先生要坐姿正確,指法準確,嚴格做到“一拳一角一線”……看著“大學生”對自己言聽計從,小老師別提多高興了,說好的每天半小時,延長到一個小時而不自知。

  我說:“你有沒有發現,在你教爸爸的過程中,自己也取得了很大進步?”逗號神氣地說:“那當然!我的水平要是不提高,咋當爸爸的老師啊?”

  看來,人家心里明鏡似的,一點不傻。反正有錢賺,收費賊高,半小時一百塊,當場結清。

  誰套路誰,還不一定呢!

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